Onderwijsprofessional Archieven - Maak mij wat wijs!

jun 03 2019

Wat is jouw blinde vlek?

Vorige week werd ik heel subtiel gewezen op mijn blinde vlek.
Het was tijdens de 1-op-1 ochtend met een nieuwe SLiM trainer. Samen namen we het programma SLiM leren leren & plannen door, zodat zij er met haar leerlingen mee aan de slag kan. Een aantal keer kwam naar voren dat het er vooral om gaat dat een kind leert leren en plannen op de manier die bij hem/haar past.
De nieuwe trainer gaf aan dat dit is wat ze bijzonder vindt aan het programma en dat dit haar vooral aantrok.

Ik vertelde haar een voorbeeld van een paar leerlingen die ik op de Lenteschool heb mogen begeleiden. 4e en 5e klassers. Ze waren nogal sceptisch over weer een training om te leren leren en plannen. Want ze hadden al een aantal van dit soort trainingen gedaan.
Na afloop van de training gaven ze aan dat ze er toch veel aan gehad hadden en dat het anders is dan andere trainingen. “Jij kijkt echt naar wat er bij me past, zo krijg ik tips waar ik ook echt wat aan heb.”

Zo in gesprek met de nieuwe SLiM trainer werd me al snel duidelijk dat ik hier een behoorlijke blinde vlek heb. Natuurlijk weet ik dat dit 1 van de krachten van het programma is en deel ik dit af en toe wel, maar ik communiceer dit toch nog niet genoeg naar buiten.

Na overleg met mezelf kwam ik erachter dat dit toch vooral te maken heeft met dat ik het zelf heel gewoon vind. Het is iets wat zo bij mij en de manier van werken met mijn leerlingen past. Ik ga met een leerling in gesprek en zoek naar wat er bij hem/haar past. Maar wat voor mij gewoon is, is zeker niet voor iedereen gewoon en daarom is het nodig om dit te delen en te vertellen.

Waarom ik dit inzicht met je deel?
Ik zie dit om me heen zoveel gebeuren. We vinden dingen waar we goed in zijn heel normaal. Denken dat iedereen dat kan. Maar dat is niet zo. Het is bijzonder wat je doet. Het is de reden waarom leerlingen graag naar jou toe komen. De reden waarom de resultaten van je leerlingen beter worden. De reden waarom ze groeien in zelfstandigheid en meer zelfvertrouwen krijgen.

Ik ben heel benieuwd; wat is jouw blinde vlek? Wat zou jij meer naar buiten mogen communiceren?
Met dit blog heb ik natuurlijk 2 vliegen in 1 klap . Ik hoop dat jij je bewust wordt van jouw blinde vlek en ik heb meteen verteld waarmee SLiM leren leren & plannen zich onderscheid van andere programma’s.
Klinkt echt in gesprek gaan met leerlingen en samen op zoek gaan naar de manier van leren en plannen die bij de leerling past als helemaal passend bij jou? Neem dan eens een kijkje op deze pagina.

apr 09 2019

50 creëer ideeën

Zichtbaarheid, een belangrijke term bij het hebben van een eigen onderwijs/coach praktijk.
Om de simpele reden dat als mensen niet weten dat je er bent, ze ook geen klant bij je kunnen worden.
Zichtbaarheid is noodzakelijk.

Er zijn natuurlijk vele vormen van zichtbaarheid:
Bloggen, vloggen, berichten op Social Media, Podcasts, flyers/folders, posters enz.

Bij al deze dingen is het belangrijk dat je content gaat creëren. Vraag jij je hierbij wel eens af:

“Waar moet ik dan over schrijven?”

Dan is dit blog geschreven voor jou! In dit blog geef ik je mijn nummer 1 tip, die ik altijd toepas als ik even geen inspiratie heb.
Plus +++
Je kunt 50 creëer ideeën gratis downloaden.

Tip voor het krijgen van inspiratie.

1. Bedenk eerst waar je content voor wilt creëren (blog, vlog, webinar, weggever enz.)
2. Pak een leeg vel papier of word document.
3. Zet alle afleiding uit.
4. Zet een timer op 5 minuten.
5. Schrijf in die 5 minuten alles op wat er in je opkomt (ook alle ideeën waarvan je denkt ‘dat ga ik toch nooit doen.’). Zorg dat je in die 5 minuten minimaal 20 ideeën opschrijft.
6. Kies na de 5 minuten 1 onderwerp uit waarmee je aan de slag gaat.
7. Bewaar je lijst goed, er staan vast meerdere goede ideeën op.

Inspiratie gegarandeerd 😊

Als snelle oplossing heb ik een lijst voor je gemaakt met 50 dingen waarover je content kunt maken.
Hoef je er alleen maar 1 uit te kiezen en kun je meteen aan de slag met schrijven.

Vul je gegevens in om deze lijst direct te kunnen bekijken.
Na het invullen van je gegevens ga je direct naar een pagina waar je de 50 ideeën kunt downloaden.

apr 03 2019

Leren, creëren, publiceren

Leren, Creëren, Publiceren

De 3 dingen die boven aan je to-do lijstje zouden moeten staan, maar die maar al te vaak onderaan bungelen.
Dit verzin ik natuurlijk niet, dit is wat ik zelf heb ervaren en wat ik bij anderen om mij heen zie.

Als je elke dag leert, creëert en publiceert dan:

– Groei je als mens (je doet elke dag nieuwe kennis op en je deelt dit elke dag met anderen).

– Groeit je praktijk (doordat je elke dag leert, wordt de begeleiding van jouw leerlingen beter. Je deelt wat je creëert met anderen, waardoor de bekendheid van je praktijk en jouw expertstatus groeien en je nieuwe klanten krijgt.).

– Krijg je meer zelfvertrouwen.

– Ontstaat er een positieve flow.

– Geeft dit een heel voldaan gevoel.

Daarom: leer, creëer en publiceer elke dag!
Het helpt hierbij om een vaste afspraak met jezelf te maken.
Zo heb ik met mezelf de volgende afspraak: elke werkdag besteed ik aan alle 3 de dingen minimaal 25 minuten (1 pomodoro). Deze plan ik ook dagelijks in mijn agenda in.
Het maakt niet uit hoeveel tijd je eraan besteedt, al doe je alle 3 de dingen elke dag minimaal 1 minuut. Als je elke dag een beetje doet, heb je uiteindelijk heel veel gedaan. En je zult merken, dat die ene minuut vaak al snel langer wordt.
Maak die afspraak met jezelf en houd je dan aan deze afspraak. Dan ontwikkel je een gewoonte en wordt het steeds makkelijker, zeker als je merkt wat het je allemaal oplevert.

Het duurde bij mij lang voordat ik me ook echt aan deze afspraak met mezelf kon houden. Ik liet veel te vaak andere dingen ertussen komen. Heel eerlijk: vaak ook totaal onbelangrijke dingen zoals nutteloos scrollen over Facebook of voor de zoveelste keer mijn mail checken. Ik zal zeker niet beweren dat ik nu mijn tijd nooit meer verdoe aan dit soort nutteloze dingen (I wish!), maar ik zorg er nu wel voor dat het leren, creëren en publiceren voor gaan.
En echt, dit levert zoals je hierboven hebt gelezen zoveel op!

Ben jij klaar met het nutteloos rondscrollen en klaar voor persoonlijke en zakelijke groei?

Dan wil ik je uitdagen om met de ‘Leer, creëer en publiceer’ challenge mee te doen.
Ieder maakt z’n eigen regels en samen gaan we het commitment aan ons ook aan die regels te houden.
1 team, 1 taak 😉
Samen! Omdat samen makkelijker gaat en omdat het leuker is.
Je hebt een stok achter de deur om echt stappen te gaan zetten. (En ik ook 😉)

Doe jij mee?
Te gek! Meld je dan nu aan voor de Facebookgroep: Boost jouw onderwijspraktijk. Daarin zal deze challenge plaatsvinden.
Deze duurt van 8 t/m 19 april.
Het kost je niks, wel vraag ik je volledige commitment naar je eigen afspraken.
Uiteraard zal ik ook een hoop tips met je delen.

Klik hier om je aan te melden voor de Facebookgroep, in het eerste bericht vind je meer informatie over de Challenge.

Zie je daar!

P.S. Ik geef nog 1 keer de online training: Zo leer je tieners in 7 stappen écht leren leren & plannen.
Klik hier om je in te schrijven.

Na het volgen van deze training weet je:
– de 7 stappen om jouw leerlingen echt te leren leren & plannen; welke stappen dit zijn en waarom ze zo belangrijk zijn.

– Hoe je deze stappen in kunt zetten om jouw praktijk succesvol(ler) te maken.

Ben jij klaar voor die succesvolle praktijk waarbij je jouw leerlingen echt leert leren en plannen?
Zorg dan dat je erbij bent!
Klik hier om je in te schrijven.

mrt 20 2019

Alsjeblieft, een vis. Stop met het creëren van afhankelijkheid.

Alsjeblieft, een vis.
Stop met het creëren van afhankelijkheid.

Gisteravond keek ik naar ‘Dreamschool’. Mooi programma vind ik dat. Mooi om te zien hoe de jongeren en de mogelijkheden die ze hebben gezien worden. Hoe ze een nieuwe kans krijgen. Hoe er met ze gepraat wordt. Het raakt me ook. Zeker de volgende uitspraak:

“Je kan iemand vis geven of je kan ‘m leren vissen.”

Ik zie namelijk zoveel leerlingen vis krijgen.

Ik ga er vanuit dat dit met de beste bedoelingen gebeurt, maar het is met een averechts effect. Je helpt ze van de wal in de sloot. Of in het geval van de vis, uit de sloot op de wal 😉

Oké genoeg beeldspraak, tijd om concreet te worden.

“Ik kan geen planning maken.” Vis: “Hier heb je een planning, ik heb ‘m voor je gemaakt.”
“Ik weet niet hoe ik moet leren.” Vis: “Hier heb je de samenvatting, leer die maar uit je hoofd.”
“Ik kan me niet concentreren.” Vis: “Lever hier je mobiel in.”

Tijdelijk zal dit iemand wel helpen.
Net zoals het tijdelijk helpt, wanneer je iemand die honger heeft een vis geeft.
Maar op de lange termijn werkt het zeker niet. Je kweekt hiermee namelijk afhankelijkheid.

Ik leer mijn leerlingen vissen.
Ik leer ze om zelfstandig te worden en verantwoordelijkheid te nemen.
Stap voor stap.
Op het tempo dat bij de leerling past.
Maar het doel is altijd om zelf te leren vissen.

Het is zo’n makkelijke valkuil om vanuit de beste bedoelingen, het willen helpen, jouw leerlingen steeds maar weer die vis te geven. Maar het kan toch niet zo zijn dat dit jouw doel is?

Hoe is dit voor jou? Geef jij je leerlingen vis of leer jij ze vissen?

Wil jij ze meer leren vissen?

Schrijf je dan nu in voor de online training:

SLiM leren leren & plannen.

Daarin vertel ik je, hoe je jouw leerlingen met ondersteuning van het online programma SLiM leren leren & plannen kunt leren vissen. Zodat ze leren leren & plannen op de manier die bij ze past, zelfstandig(er) worden en zelf de verantwoordelijkheid nemen.

Klik hier om je in te schrijven.

mrt 13 2019

Welke keus maak jij bovenaan een steile piste?

Daar sta ik, bovenaan de berg. Met mijn nieuwe flitsende skipak aan. We beginnen met een makkelijke helling. Gelukkig, ik weet nog hoe het moet. Echt makkelijk gaat het nog niet, maar het gaat. Mijn vader is meteen enthousiast: “Kom we nemen die rode piste.” “Uh oké, ik zit er nog niet helemaal in, maar ik ga wel mee…” En daar sta ik, bovenaan de piste. Een hele steile piste. Met een bordje ‘Steil Abgang’ ernaast. Slik. Moet ik hier echt af? Kan ik dat wel? Waarom doe ik dit ook alweer?
Ik moet mezelf echt even toespreken om dat randje over te gaan. En eenmaal over dat randje, tja dan lukt het eigenlijk best. Niet perfect en nog niet helemaal relaxed. Maar hé, ik doe het wel en kom gewoon beneden.

Hoe vaak sta jij in jouw praktijk figuurlijk bovenaan een steile piste?
En welke keus maak je dan?

Ik spreek wekelijks mensen die twijfelend bovenaan een piste staan.
Zal ik wel een eigen praktijk beginnen of toch maar niet?
Zeg ik wel mijn baan op of hou ik ‘m voor de zekerheid nog aan?
Ga ik wel de trainersopleiding SLiM volgen of durf ik dat niet?
Zal ik dat bericht/filmpje wel of toch maar niet op Facebook plaatsen?

Héél lang kunnen mensen bovenaan die berg blijven staan.
En maar twijfelen….

Ik weet niet hoe het met jou zit, maar als ik heel lang bovenaan een steile piste blijf staan, dan word ik daar alleen maar angstiger van. Daarbij zie ik ook alleen maar meer moeilijkheden. En mijn vertrouwen dat het gaat lukken, wordt steeds kleiner….

Ik kies er dan ook voor om niet lang te twijfelen, maar die berg gewoon af te gaan. Ik maak de keuze om er echt voor te gaan. En dan ga ik ook.

Tijdens het gaan, zijn er momenten dat het vanzelf gaat. Het gaat makkelijk, goede sneeuw, de zon schijnt, wind door je haren. Genieten! Ook in mijn praktijk heb ik zulke momenten. De blogs vliegen als vanzelf op mijn scherm, mijn leerlingen gaan lekker, nieuwe aanmeldingen komen binnen, ideeën in overvloed.

Maar er is ook een keerzijde. Zowel met skiën als in mijn praktijk.
Skiën gaat de ene dag beter dan de andere. Soms is het mistig, zijn er veel hobbels, doen mijn benen pijn en skiet iedereen me in de weg of bijna omver. Maar ik heb gemerkt dat juist ook die momenten voldoening kunnen geven. Keihard bikkelend, zwetend en met pijn beneden komen, zorgt juist ook voor voldoening. Én maakt dat ik extra kan genieten wanneer het makkelijk gaat.
Zo is het in mijn praktijk ook en ook in jouw praktijk zal dat zo zijn. Er komen genoeg tegenslagen op je pad. Er komen een poosje geen nieuwe aanmeldingen, je ontvangt een rotmail, je facturen worden niet betaald. Maar juist het hierdoor heen breken, het toch doorgaan, zal uiteindelijk voor veel voldoening zorgen. Veel meer dan opgeven wanneer het moeilijk wordt.

Aan het eind van de week stond ik weer bovenaan dat steile stuk. Nu twijfelde ik niet, ik wist dat ik het kon. Dat het ging lukken. En met vertrouwen ging ik naar beneden.
Op naar de volgende uitdaging.

De moraal van dit verhaal 🙂
Blijf niet twijfelen, maar maak een keuze!
Dat hoef je niet alleen te doen, daar mag je hulp bij vragen. Skiën leer je ook door eerst les te nemen.
Weet dat de eerste keer het spannendst is en dat het elke keer makkelijker zal worden en dat het beter zal gaan.
Stel je de voldoening eens voor wanneer je het gedaan hebt.

Weet dat ik je kan helpen. Zo kun je bij mij de trainersopleiding SLiM volgen.
De trainersopleiding SLiM richt zich op 2 dingen:

– Hoe kun jij je leerlingen zo goed mogelijk begeleiden bij het leren leren & plannen.

– Hoe bouw je stap voor stap aan jouw praktijk.

De SLiM trainers hebben ook regelmatig een moment dat ze bovenaan een steile piste staan en denken: “En nu?” Telkens weer hoor ik van ze terug hoe fijn het dan is om hulp te krijgen en steun te ervaren. Daardoor kunnen zij de keus maken om telkens weer die berg af te gaan en zo te groeien met hun praktijk en zeker ook als mens.

Ben jij klaar met twijfelen en klaar voor een volgende stap?
Dan zijn er 3 opties: (Je hoeft niet te kiezen, meerdere opties mogelijk ;))
Bekijk de pagina van de trainersopleiding.

Maak een afspraak voor een kennismakingsgesprek

Schrijf je in voor de gratis online training: Zo leer je tieners in 7 stappen écht leren leren & plannen.

Leuk als je mij in een reactie laat weten welke keus jij maakt bovenaan een steile piste!

Heb je vragen? Deze kun je mailen naar pauline@maakmijwatwijs.nl

50 creëer ideeën

“Waar moet ik dan over schrijven?”

Tip voor het krijgen van inspiratie.

Cookies