Hard werken, maar de leerlingen hangen onderuit
Onderwijsprofessionals zijn betrokken en steken veel tijd en energie in hun lessen. Toch is het een herkenbare uitdaging op veel scholen: een deel van de leerlingen komt simpelweg niet in beweging. Als docent heb je soms het gevoel dat je alles al hebt geprobeerd, waardoor je onbewust harder staat te werken dan de leerling zelf.
- Als docent loop je hierdoor het risico dat je leegloopt op het trekken aan leerlingen. Je zoekt geen ingewikkelde onderwijstheorie, maar concrete tools die morgen werken. Waardoor er meer actie en initiatief vanuit de leerlingen zelf komt.
- Als teamleider zie je dit harde werken met lede ogen aan. Je wilt de werkdruk binnen je team verlagen, uitval voorkomen en zorgen dat je docenten het plezier in hun werk behouden.
Als teamleider wil je je team ondersteunen met professionalisering die wel werkt, zonder dat het de zoveelste studiedag wordt waar docenten zuchtend naartoe gaan.
De oplossing voor onderuitgezakte leerlingen ligt niet in nog harder werken, nieuwe werkvormen of strengere regels in de klas. De sleutel ligt in de gesprekken die met leerlingen gevoerd worden. Tijdens de trainingen leren docenten hoe ze gesprekken zo voeren dat de eigen motivatie van de leerling naar boven komt.
